Esta generación como lo plantea el profesor Ken Robinson, están viviendo en el período de estímulos más intenso de la historia del planeta, y son asediados con información de miles de plataformas digitales como computadoras, celulares, avisos publicitarios, cientos de canales de televisión. Buscan lo que les interesa en Wikipedia, Youtube, Facebook, Twitter, Myspace, Taringa, los Weblogs, en la tv y los videodocumentales. Tienen una preferencia al universo gráfico en desencanto hacia el universo textual.
Como lo anunciaba Mark Prensky ya en 2001, se presume que el crecimiento en un entorno rodeado de pantallas y tecnología digital ha influido en el desarrollo del cerebro de estos individuos.
Los niños de hoy piensan y procesan la información de manera diferente.
Los nativos navegan con mucha rapidez sobre las plataformas digitales, consumen información simultaneamente de diferentes fuentes, o sea, realizan multiples tareas.
Esta semiatención provoca pérdidas de productividad, descenso en la capacidad de concentración y períodos de atención muy cortos con una tendencia a cambiar rápidamente de un tema a otro.
Su forma de tratamiento de la información es más superficial y desatendida acompañada, en ocasiones, de una ansiedad relacionada con la obsesión de abrir el máximo número de comunicaciones o trabajos.
Les gusta estar siempre conectados, respondiendo mensajes instantáneos y crear diversos contenidos aptos para subirlo a la web. Pueden no solo reproducir audios o videos digitales a diario, sino tomar fotos, capturar videos, crear y grabar música, multimedias, blogs, etc. Funcionan mejor trabajando en grupo y prefieren los juegos al trabajo serio. Se destaca la inmediatez en sus acciones y en la toma de decisiones.
En cuanto al ámbito educativo los estudiantes no tienen miedo de equivocarse, de cometer errores, no tienen miedo de expresar lo que piensan. Van un paso más alla y no solo esperan ser educados por medio de historias, sino interactuando, probando, jugando y esto llega a incidir inclusive en el modo de adquisición de valores, conceptos, visiones del mundo y sobre todo juicios de habilidades y competencias de estos chicos. funcionan mejor trabajando en red y lo que más aprecian es la gratificación constante y las recompensas permanentes.
Hoy los videojuegos, como las redes sociales o los weblogs actúan como una simulación de la realidad y una práctica social para los nativos digitales. Permite múltiples aprendizajes sin necesidad de una estructura narrativa lineal y con la interacción instantánea.
Existen diversas investigaciones acerca del fenómeno producido exclusivamente en torno a los videojuegos.
Los Nativos digitales juegan videojuegos que simulan la realidad virtual, solos o en red con gente de todo el mundo. crean sus propios recursos: herramientas, armas, espacios, universos, etc., apropiándose de la tecnología, además de utilizarla.
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